廖志全　李军　罗伟　卢军　唐陈

【摘要】随着国家对中小学信息技术与人工智能教育的日益重视，国内教育工作者不断地探索在小学信息课中编程内容教学的新型教学模式。目前比较成熟的教学模式有：“翻转课堂”、OBE教学模式、PBL教学模式等。本文通过理论分析与实践对比，发现：PBL教学模式更加适合小学信息课编程内容的教学。本文同时提出了针对传统PBL的精简PBL方法，使PBL在小学信息课编程内容授课中更加适应实际使用情况。通过教学评价，本文设计的精简PBL方法可以极大地提高小学生在信息课中学习编程的兴趣与效果。

【关键词】信息课  编程教学  “翻转课堂”  OBE教学模式  PBL教学模式

【基金项目】四川省教育厅项目（No. 17CZ0007）;四川省科技厅项目（No.2019YFH0186）。

【中图分类号】G427   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0142-03

1.引言

随着人工智能的不断发展，国家更加重视小学信息编程课程，《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，基础教育课程改革的具体目标包括：强调形成积极主动的学习态度;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。[1]《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中也指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识;使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。……