曲新萍

摘 要：新课程改革标准中，强调“以生为本”的教育理念，要求教师在教学中，注重学生的教学主体地位，通过调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生的主观能动性，来提高学生的学习质量与效率，而前置作业就是其重要的表现形式之一。本文以小学数学教学为例，对前置作业的设计原则和实践策略，进行了详细的分析与探讨。

关键词：小学数学 前置作业 设计 实践

所谓的“前置作业”指的就是在课前针对教学内容，为学生布置的预习作业。通过布置前置作业，能够为学生预留充足的时间，针对教学内容进行资料搜集、积极思考和自主探索，从而对教学内容形成初步的了解与认知。同时，为课堂教学提供丰富的教学素材，激发学生的展示欲望，提高学生对教学活动的参与积极性和主动性，进而有效活跃课堂的教学氛围，通过“先学后教”的教学方式，加强学生的学习效果，提高课堂的教学质量。那么，在小学数学教学，要如何对前置作业进行设计和实践呢？

一、小学数学前置作业的设计原则

（一）指导性原则

小学生受年龄的限制，认知能力和知识水平都不高，在进行课前自学的时候，很多学生都感到无从下手，需要教师对其进行针对性的指导和点拨。因此，教师在设计前置作业的时候，要遵循其指导性原则。首先，教师需要紧贴教学目标，围绕教学重难点设计前置作业，让学生对教学主要内容形成初步的了解与认知。其次，教师需要注重对学生学习方法的指导，引导学生养成“勤思考、爱动脑”的良好学习意识和习惯，进而有效提升学生的学习能力，加强学生的学习效果。……