仲晓艳

摘 要：由于中等职业学校的学生之间数学成绩悬殊很大，所以很难实行统一的教学安排。在教学中要根据学生的学习能力和学习实际，进行分层次教学，对不同的学生提出不同的教学目标和教学要求，教学内容也要根据学生的接受能力实行分层次教学，充分发挥学生学习数学的主动性。

关键词：分层教学;高职数学;教学应用

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）01B-0050-02

所谓的分层教学，就是对教学内容实行因材施教，对不同学习能力的学生提出不同的教学要求，用不同的教学方法和考核评价去组织教学。数学教学实施分层教学，教师可以根据不同层次学生的学习能力和学习特点，采取不同的讲课方式对学生进行讲课，也就是平常说的因材施教，总而言之，就是依据学生的能力，让学生在课堂上学到更多的知识。

一、中职学校数学教学存在问题

中等职业学校的数学课是公共课，由于不是专业课，在数学教学中存在许多问题，诸如学生的数学学习成绩差、学习没有主动性等问题非常突出。原因很多，有的学生缺少良好的数学学习习惯，有的学生很少去认真做题。

根据我们调查发现，在中职学生中，能很好地完成数学作业的只有30%左右的学生，有一半学生不能全部完成作业，有20%的学生根本不做数学作业。有的学生在上数学课时也不认真听课，课后也不能按时完成作业。他们只重视专业科目，对公共科目数学很少去认真学习。……