周晨

摘 要：历史素养，是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感态度价值观的有机构成与综合反映。其所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。历史课堂教学应该是学生品格和能力培养的主阵地。本文通过《美国的独立》一课的教学实践，从把握教学立意，抓住核心，捕捉课堂的“灵魂”和优化教学设计，追求细节，叩击学生的“灵魂”两个方面，分享我在历史教学中培养学生历史素养的心得体会。

关键词：历史素养，课堂灵魂，教学立意，教学设计

中图分类号：G633.51          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-029-2

什么是历史素养？历史素养是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感态度价值观的有机构成与综合反映。其所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。这些品格和能力包括个人修养、社会关爱、家国情怀，自主发展、合作参与、创新实践。

基于此，笔者现通过《美国的独立》一课的教学实践，谈谈我在历史教学中培养学生历史素养的心得体会。

一、把握教学立意，抓住核心，捕捉课堂的“灵魂”

基于教学内容和学生的学情，就《美国的独立》一课而言，我认为“灵魂”就是“自由”。我的教学设计主线是自由理想驱使下的建国历程，美国的历史就是追求自由的理想与建国的实践相结合的历史。二次备课时我把本课三个子目整合为：民族之觉醒篇——独立战争的背景，自由之抗争篇——独立战争的过程，国家之巩固篇——1787年宪法，共三个篇章。……