摘 要：小学生的思维正处于具体形象思维向抽象思维的过渡阶段，数学作为研究现实世界的空间形式与数量关系的一门学科，正是学生认识现实世界的锐利武器。小学生的本质特点就是不断成长，那么学习数学的过程就是一个思维的拓展，通过立体关注思维，应用思维导图，创新智慧教育教学课堂新模式，准确把握数学核心素养的内涵，积极探索培育数学核心素养的途径与方式，达到精准教学和个性化的学习，从而促进学生的智慧发展，实现智慧人生。

关键词：思维导图，数学思维，智慧生成

应用思维导图进行智慧课堂教学，能够帮助学生将知识以可视化的形式表示出来，同时不断发散学生的数学思维，生成数学智慧。《数学课程标准》指出“义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述”。小学生思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，为了能够帮助学生整体实现这些目标，我们的智慧课堂教学可以应用思维导图来促进智慧生成，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。思维导图作为一种思维工具，在智慧环境下，用图解和网状结果储存、组织、优化和输出信息，让学生在学习的过程中，联系新旧知识，发散思维，主动建构新的知识体系。

一、 关注数学思维，巧借思维导图，生成策略优化智慧

提升自主学习能力既是社会发展的需要，也是学生终身发展的需要。……