摘 要：随着家长外出务工，留守儿童增多，不可避免地出现了相当一部分“学困生”，严重影响了教育质量的提高。如何转化这些学困生是摆在我们每个中小学教师面前的一个刻不容缓的问题。我们教师应充分关注学困生的学困现象，分析产生学困现象的因素，研究出切实可行的对策，使每一个学生都得到充分、和谐的发展。做好学困生的转化工作，对整体提高教学质量、全面提高学生综合素质具有十分重要的意义。

关键词：农村中小学英语，学困生，转化

笔者从事英语教学多年，农村中小学英语学困生是学生中的最大群体，是教学中经常遇到的一个问题，也是教育研究中的非常棘手的问题。在普及九年义务教育的今天，学生从小学升到初中以后，在学习中的“两极”分化现象越来越明显。那么，如何帮助学困生走出困境，使他们不再感到英语知识枯燥，让他们树立信心，达到新课标的要求，这是当下英语教师所要研究的课题，本文从英语学困生的成因及对策两方面进行探索，帮助学困生摆脱困境，提高学困生学习兴趣，学好英语。

一、 农村中小学学困生形成的原因

（一）社会环境原因

由于中小学生生理和心理上都很不成熟，自控能力差，易受学校周边环境的影响。而且农村学校周边租房的学生越来越多，一些社会腐败现象也对部分家长和学生产生负面影响，学生必然会受到社会环境潜移默化的影响。如有的学生喜欢玩手机，开始家长不知道手机的危害，有了闲时间学生就玩，慢慢地学生染上网瘾，厌恶学习的同时也在侵蚀着学生幼小的心灵。……