张爱君

摘 要：在新课程改革的实施下，教师想要提高数学课堂的教学效率，就必须适当根据教材内容设置课前预习环节。有效地课前预习不仅能提高学生对新知识的目的性，而且还能提高学生对所学部分的针对性，从而提高数学课堂的教学质量。课前预习是教师最不能忽视的教学环节之一，也是培养学生自主学习的重要途径之一，因此，教师应该引导学生正确预习，从而提高数学预习的效率。

关键词：小学数学;教学方法：思维导图;答疑解惑;动手操作

教师在教学过程中，应该思考如何培养学生的课前预习和自主学习能力，这个问题已经成为了每个教师都应该思考的问题，课前预习就是正式上课前学生的自我准备过程，所以在正式上课时，教师可以根据学生的预习情况来准备教学环节，将学生在预习中遇到的难点，拿到课堂上，再由教师进行讲解，这样可以节省大量的教学时间，接下来笔者将从思维导图、答疑解惑、动手操作三个方面进行详细地阐述。

一、思维导图，梳理知识点

在小学数学课堂教学中，学生只是在课前浏览数学教材内容，对于要学习的内容认识并不深刻，难以起到提高学习效率的作用。教师想要改变这一现状，课前预习环节可以与思维导图相结合，思维导图还可以培养学生的逻辑思维能力和梳理知识的能力，首先让学生将这节课的内容大致读一遍，标题依次列出，然后进行总结，因此，这节课的数学知识框架已经清晰地呈现出来了。……