孙超　姚明　刘志强　张玮　马剑英

摘要：文章以解决复杂工程问题能力的培养为指导，从课程设计结构与内容调整、学生参与方法改善、考核体系优化等方面探索复杂工程问题与课程设计协调统一的教学改革方法。课程设计实践效果表明，在课程设计中引入复杂工程案例，可以提高学生在小组合作中的参与度，增强学生创新能力、合作意识和解决复杂工程问题的能力。

关键词：交通工程;课程设计;复杂工程问题;教学改革

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0174-02

现代工程问题大都是跨专业、跨学科的系统综合体，许多传统理论方法体系已经难以解决融合社会、人文、经济、环境等背景的复杂工程问题。因此《工程教育认证标准》在2015年的修订版中，首次提到“复杂工程问题”，并将解决复杂工程问题的能力纳入毕业的核心要求中[1]。高校课程设计是培养学生解决复杂工程问题能力的重要环节，因此如何将解决复杂工程问题能力的培养融入课程设计内容、设计方法及设计评价方式中去，是当前工科教学面临的重要问题。

交通工程是研究交通系统中人、车、路、环境、能源等的现象与机理，探索交通事故最少，出行效率最大，运输成本最低，环境影响最小，节能效果最好的交通系统规划、设计、建设与管理的学科。交通工程交叉融合多门学科，旨在运用运筹学、系统工程学、城市科学、工程学等理论知识，破解拥堵、事故、资源浪费等城市交通问题[2]。“交通工程学”课程重点讲授交通工程学科的基础理论方法，其实践课程“交通工程学课程设计”一直以来侧重于单一工程问题的求解，对复杂工程问题的实践分析一直没有纳入课程大纲中[3]。……