李丽?国伟

【摘 要】 高校体育教学中运用情感激励有利于活跃课堂气氛，提高教学效果，解决“吃不饱”和“吃不了”的问题。实施路径主要是：树立“健康第一”的理念;激发学习动机，培养体育学习兴趣;提升教师自身的专业素养;关爱学生，帮助他们克服运动恐惧症;坚持民主平等，培养大学生的自主能力;追求评价方式的多样化。

【關键词】 高校;体育教学;情感激励;必要性;路径

上个世纪40年代，世界卫生组织对健康的定义：“健康是身体、心理和社会适应的完美状态，而不仅仅是身体疾病和虚弱。”随着社会的进步，人们越来越重视心理健康的重要性。体育活动对于培养大学生健康的心理素质尤为重要，而体育教学中激励的教法能够充分激发大学生参与体育学习的积极性，从而建立良好的人际关系，帮助大学生树立信心，及时调整不良的心理情绪。心理学家雪莱说：“我们渴望得到别人的赞扬，同时也非常害怕别人的批评。”在体育课堂上，教师不仅要做公正的裁判，更要做睿智的引导者、人格的推动者，因此，在体育教学中需积极引入情感激励，帮助大学生享受学习的兴趣，体验成功的快乐，感受人文关怀。

一、认知情感

1、内涵

情感是对客观事物的态度，人们对客观事物的态度决定了人们的心理现象，如喜悦、愤怒、悲伤、快乐、担忧等等，这种主观体验就是情感。

2、作用

在认识客观世界的过程中，人们对客观事物所持的态度不一，可以是肯定的，也可以是否定的，当对某事采取积极的态度时，我们会体验到满足、快乐、幸福等等。……