【摘 要】 本文分析了美国基础教育课程的改革演变过程及改革特点，探讨了美国课程改革经验对我国当前课程改革的启示。其一，课程改革必须以全面提高教育质量为目标;其二，要优先优化课程结构;其三，课程改革应该以社会作为大背景，响应社会需求。

【关键词】 美国;基础教育;课程改革;特点;启示

课程改革是教育改革至关重要的一部分。二战后，各国都期望通过教育最高速、最有效地提升本国实力。到目前为止，美国的基础课程改革能适应社会变化作出迅速转变，在一系列课程改革之后，美国形成了具有自身特点的基础教育课程模式。对战后美国基础教育课程改革的演变进行研究，分析其基础教育课程改革的特点，可对我国基础教育课程的改革提供借鉴。

一、美国基础教育课程的改革演变

二战后，为了巩固其世界霸主的地位，美国教育为了适应其在政治、经济、军事和科学上的发展，开始了以课程改革为中心的教育改革。但是在不同的年代，其课程改革还是伴随着时代背景而体现出不同的特色。

1、20 世纪50 年代

50年代 “生活适应教育”是战后初期美国课程改革的主题。[1]1957年苏联卫星上天对一直强调个性教育的美国敲了一个警钟。1958年，美国教育部发布《国防教育法》，希望以严格的教育培养更多的科学家和工程师，为培养天才和精英打下坚实的物质基础，最终在冷战的竞争中超越苏联，成为第一强国。50年代末，由于《国防教育法》的颁布，学校中强化了“新三艺”教育，即数学、科学和外语。……