李钚

摘要：在改变小学语文现状的研究中，基于课程标准的学业评价试题编制的研究较少，认识层次不深。在小学语文课程中实施有效的学业评价，具有重要意义。基于课程标准的小学语文学业评价原则应为有序推进、情境丰富、融合共生、自然生成。试题编制应从创设情境、设计问题、凸显综合、优化结构、命题信息控制等方面加以改进。

关键词：小学语文；课程标准；学业评价；试题编制

中图分类号：G633.47文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）31-0015-06

语文课程评价是为了检验和改进学生的语文学习效果，促进学生的发展。基于此，教和评是课程实施的两个重要环节。纸笔测试是学业评价的常见形式，试题编制水平决定了纸笔测试的有效度。传统试题偏重对知识记忆的考查，缺乏对语文素养和学生内在需求的关注。小学语文教育的目的是培养学生具备必需的语文知识和语文素养的形成与发展，培养学生实际能力。而非连续性文本在现实生活中以内容简短、主题集中、实用性强、图文并茂受到人们的喜爱，并被广泛应用，教材编写中也有体现，但是在试题命制者又往往容易轻视，因此研究这类内容的试题编制具有代表性。语文教育强调要发挥工具性和人文性作用，通过语文教育促使学生的创新能力得到发展。评价一直以来都是语文教学的一道难题，因此，研究基于课程标准的小学语文学业评价原则和实施要点，更是迫在眉睫。我们认为，基于课程标准的小学语文学业评价，原则为有序推进、情境丰富、融合共生、自然生成。……