李婷婷

【摘要】本文是作者在学习了陶行知教育思想之后的一点思考，从“生活即教育”理念出发，探索了如何开展小学数学实践活动.本文首先分析了小学数学实践活动开展的现状，挖掘出存在的问题，思考了开展实践活动的意义，并探讨了如何解决问题的几个对策.作者提出增强数学教师意识，改进小学数学教学内容和教学方式，将小学数学知识运用到日常生活中，丰富小学数学在生活中的体验等改进方法，旨在培养学生独立自主思考、解决问题的能力.

【关键词】生活即教育;小学数学;实践活动

“生活即教育”是陶行知先生教育思想的重要理念之一，教育和生活是密不可分、相互融合的统一体，源于生活、用于生活的教育才是成功的教育.小学生由于年龄较小，尤其是低年级的学生，年龄相差几个月都会存在认知能力和理解能力的较大差异，这就要求小学教师能够结合生活实际情况来进行情境化教学，将知识与生活常识融合，帮助学生理解与认知.小学数学教育是培养学生逻辑思维和抽象思维的基石，为了便于学生理解，教师应从学生的生活中寻找数学知识的原型，将抽象的数学知识转化为直观具体的生活常识，从而提升教学效果.

一、小学数学教育开展实践活动的现状

（一）教师对数学实践活动的认知不够

中国几千年的传统教育教学观念是教师在讲台上讲，学生坐在下面听，因此，很多教师思想根深蒂固，缺……