左澍

摘   要：英语是世界上运用最广泛的语言，但与普通的汉族学生相比，英语只是藏族学生的第三方语言，由于母语环境的影响，很多学生在学习和接触的时间都比较晚，也比较短，基础比较差，对于学生来说，英语仿佛是在“听天书”、“不明白老師在说什么”。提高他们的学习兴趣则成为英语教育关注的一个焦点话题。本文结合藏族学生的实际情况，就如何激发藏族学生学习英语的兴趣谈一谈自己的真知灼见。

关键词：藏族学生;学习英语;兴趣

如果说一节英语课就是一场表演节目的演出，总有它让人难忘的地方，如果说一节英语课就是一场游戏，总有它吸引人的地方，其实成功的英语课堂就像一块磁铁一样，会让学生情不自禁被吸引。以英语课程的趣味性和丰富性，去吸引学生，让学生在生动有有趣的教学情境里，产生浓厚的兴趣和探究的欲望。藏族的学生生性活泼好动，喜欢无拘无束，因此英语教师可以根据他们的特点因材施教，采取措施激发他们学习英语的兴趣。

一、创设歌唱环境，激发学生的学习兴趣

一般来说，藏族的学生因为生长环境的影响，都能歌善舞，生性活泼好动，如果教师能够结合他们的这一特点给学生创设一个良好的边学英语边唱歌的环境，会获得事半功倍的效果。以英语简单地打招呼“hello”为例，这可能对于汉族的学生来说会比较简单，但对于藏族学生来说就存在一定的困难。教师可以考虑把相关的知识编入到歌里，教他们一边唱歌一边跳舞，以载歌载舞的形式，Hello Hello Hello How are you？hello hello hello Hello Hello Hello How are you？

hello hello hello Hello Hello Hello How are you？hello hello hello 编成了具有藏族特色的英文儿歌，虽然有些学生还是无法记得单词的书写 语法的运用，但整节课的氛围非常的活跃，以前一些不爱听课的学生也跟着一起唱一起跳，至少学生们还是记住了与打招呼有关的单词。

二、充分利用课件视频，激发学生学习兴趣

随着信息时代的不断发展，互联网已经成为教学不可多得的帮手，课件视频具有集合声音、动画、文字、声音为一体的功能，教师如果合理的利用则可以获得事半功倍的效果。对于藏族学生来说单词的书写和记忆会比较困难，过去以往教师采用单一化、机械化的方式教学，采用教师教——学生练——教师再教——学生再练的模式，藏族学生记忆力不好，这样的方式无疑不利于他们对英语课堂产生兴趣，如果结合教学课件把难写、难记忆、难读懂的单词变成趣味化、生动化，这样才能更好地激发激发藏族学生学习英语的兴趣。

三、创设英语学习情境，激发学生学习兴趣

要激发学生对英语的学习兴趣，笔者认为一个好的学习环境是非常重要的，教师可以根据实际情况创设英语学习环境，一方面是创设轻松愉快的环境。教师可以在教室里布置英语学习园地，贴一些英语单词图片，比如香蕉Banana，、苹果Apple， 、雪梨Sydney等等。教师还可以在教室播放一些比较有趣的英语儿歌、让学生在潜移默化的过程中感受到英语的熏陶。爱上英语 喜欢上学英语。一方面可以参考普通汉族学生的学习方法，按照学生的学习情况进行分组，分成学习好、学习一般、学习水平较差的学生一组，动用一切教学手段，引导学习好的学生带动那些学习稍弱的学生，一起成长、一起进步，一起在英语的世界里驰骋，让藏族的学生懂得原来英语的学习不是那么难的，是可以学好的，这样可以激发他们学习英语的兴趣。

四、教师语言鼓励，激发学生学习兴趣

前文中提到藏族的学生学习水平和学习的基础都比汉族学生弱，所以在英语课堂的学习中表现出没有兴趣的样子，而要激发学生的兴趣和老师的鼓励分不开的。以往的教学中出现学生答错或者不会回答的情况，总是会严厉批评学生：“这样读不对的哦，你没认真听课”、“教了那么久，怎么都没学会？”“这样写不对，老师教了很多次了，要注意听课！”诸如此类命令式、批评式的语气，学生本来基础就差，听到这样的语气，自然更没心思学习英语了。面对这样的学生，笔者认为教师应该采用鼓励式的教学，不管学生学得怎么样都应该给予鼓励。有一天，笔者发现有一个平时不怎么举手回答问题的学生突然举起了手，说：“老师，我想试一试这个单词怎么读可以吗？”笔者马上竖起大拇指鼓励她：“哇，你真勇敢！老师好喜欢你，不用怕，你来试一试吧，错了也没关系，老师也会有念错的时候。”

本来有点胆怯的女学生，突然大胆了起来，开心地读起了单词，虽然发音不够正确，还含有稚嫩的藏族口音，但这个勇敢的学生值得鼓励，事后，笔者让全班学生跟她学习，从此以后，在英语课堂上也有学生敢勇敢举手发言和尝试了，笔者认为他们在这样的过程中感受到了学中作乐。

五、小结

综合上述所说，随着素质教育的不断深入，英语这门学科的普及，藏族学生的学习也广泛受到了关注。但是由于环境的影响、受教育重视程度的影响，他们的英语水平一直比较落后，对学习英语这门学科表现出来的积极性和兴趣也不高，所以如何提高他们的兴趣成为了值得关注的话题。笔者认为，要提高学生对英语的学习兴趣，首先要了解藏族学生，根据他们的特点改变自身教学方式，比如载歌载舞，比如创建轻松愉快的学习环境，比如采用鼓励式教学等等，让他们真正感受到学习英语的乐趣。

参考文献：

[1]沈永富， 白玛曲珍. 西藏中学藏族学生英语自主学习现状调查研究[J]. 知识文库， 2019， 000（017）：P.44-45.

[2]宋子良. "三语教学"情景下如何培养藏族中学生英语学习的能动性[J]. 课程教育研究， 2019（41）：113.