魏雪峰

[摘 要]所谓复习课，即在一定时期教师对某类知识点进行总结、归纳，以促进学生知识结构的完善，从而提升学生数学综合素养的教学方式。当前数学复习课存在着形式单一、重复、学生思维固化等问题，要想改变这一现状，教师需要联系实际教学，以激活学生兴趣，构建知识网络，加强联想思维训练，开拓学生思维，让复习课重焕生机！

[关键词]复习课;数学思维;练习

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）05-0088-02

在实际教学中，复习课基本以练习为主，什么知识学生容易出错就练什么，只是突出复习课查漏补缺的功能，长此以往，学生就会对复习课产生厌倦情绪。那么，如何让复习课发挥高效，赋予课堂生动、有趣的灵魂呢？下面谈谈笔者的一些看法。

一、巧设情境——让复习内容趣味化

每个教师对于复习课的教学方法各不相同，但有一点一定是相同的，那就是激发学生的复习兴趣。学生只有对复习课产生了兴趣，才能让所有的感官变得活跃起来，以最佳的心态对待复习课。因此，教师应探索新颖的教学模式，创设有趣的复习情境，给学生带来新的课堂体验。

例如，在复习“倍数和因数”这一知识点时，笔者便设计了抽扑克牌的游戏，并将倍数和因数的内容用一句话描述，以促使学生进行复习。比如，第一位学生随机挑一张扑克牌，挑到了6，就可以这样说：“6是2的倍数，也是12的因数。”随后，笔者再让第二位学生随机挑两张扑克牌，挑到了2和5，学生说道：“5为奇数，而2为偶数，2和5的最小公倍数是10，最大公因数是1。……