杨文亮

摘  要：我国新课改正在不断发展中，这对小学数学教学也提出了更高的标准和要求，教师不仅要能够传授数学知识，还要培养学生的数学学习能力。小学数学教师在教学实践中要注意提高课堂教学的有效性水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

关键词：小学数学;教学有效性;教学措施

引言

小学生正处于身心发展的关键阶段，认知水平还在发展过程中，行为习惯也没有形成，自理和自控能力较差，注意力有限，在学习抽象的数学知识时很容易丧失学习兴趣。随着教学改革的不断深入，高效课堂这一全新的教学理念成为改革的热点，并受到教育界和社会公众的广泛关注。小学数学教师在教学中必须要与时俱进，不断创新教学方法，灵活运用趣味教学方法，在实践中不断反思，引导学生能够参与数学教学，提高课堂教学有效性水平。

一、我国小学阶段数学课堂教学中存在的主要问题

（一）教学以考试的要求为主

应试教育在我国实行了多年，对我国的教育影响非常深远。为了摒弃掉应试教育的缺陷，我国实行了新课程改革。在新课改要求下，教师在进行小学数学教学时应该注重发散学生的思维，培养学生的创新意识，引导学生自主学习和探究，促进学生的综合发展。然而有的学校和教师仍然只将数学考试成绩作为评价学生学习阶段性成果的标准，这就导致考试考什么，教师在数学课堂教学中就会教什么，这与新课改的本质要求完全是背道而驰，导致学生的学习兴趣一直受到抑制，培养学生的自主学习能力也得不到教师的重视，教学有效性水平也一直停滞不前。……