伏旭丽

摘要：在新课改背景下，教学理念、教学内容、人才培养目标均出现了改变。尤其是针对高中化学来说，传统高中化学课堂教学模式显然已经无法满足核心素养背景下的人才培养目标。鉴于此，教师必须要突破传动教学模式的限制，并充分借助思维导图这一有效的思维工具，以提升课堂教学的有效性。有鉴于此，本文探究思维导图在高中化学教学中的应用途径，为相关教师丰富课程教学内容、优化课程教学设计提供一定参考依据。

关键词：思维导图;高中化学;教学探究

引言：

高中化学作为学生进一步加深微粒观、元素观、分类观等化学观念，深入理解各类化学反应现象的重要课程，其在新课程推进落实的驱动下，逐步提升了学生自主学习能力与学科思维培养工作在整体教学工作中的比重[1]。思维导图作为新兴的高效学习工具，其在化学教学工作中的合理应用，是教师落实上述教学工作的主要方式之一，因此思维导图的具体应用途径，也成为相关教师当下重点关注的问题。

一、借助思维导图，开展预习

预习是课堂教学中最为重要的环节。学生通过有效的课前预习，对教学中的重难点进行了准确的掌握，并在预习的过程中，对部分知识进行了一定程度的理解，进而促使学生在课堂学习中，更加有目标，有针对性[2]。但是在传统的高中化学课堂教学模式下，教师常常会忽视学生的预习，即便是部分学生进行了预习，也仅仅只是提前对所要讲述的内容通读一遍，预习效果质量较低，无法达到预习的效果。……