[摘  要]数据结构是计算机相关专业的一门核心课程，在教学过程中，如何培养和锻炼学生的计算思维是教育者比较关注的一个问题。本文分析了数据结构课程的教学现状，讨论了数据结构与计算思维的关系，并从案例设计、思维训练和教学模式改革三个方面详细阐述了在该课程教学过程中所采取的具体措施。

[关键词]计算思维  数据结构  训练 混合式教学

基金项目：西安翻译学院2017年教育科学改革研究项目（项目编号：J17A04）;陕西省教育科学“十三五”规划2017年年度课题（项目编号：SGH17H478）。

数据结构课程教学现状

数据结构是计算机学科知识体系中的核心，是计算机相关专业的一门重要的基础课程，在整个课程体系中具有举足轻重的地位。其理论与实践并重，既具有抽象性，又具有动态性[1]。多年来，学生普遍反映该课程学习难度大。究其原因，主要表现在以下几个方面。

首先，数据结构课程一般开设在第二或第三学期，学生没有系统学习的背景，而数据结构课程知识点多且系统性较强，任何一个知识点的可视化测试背后都需要学生有编写大量相关代码的能力为支撑，这对于没有系统学习背景，且先导课C语言程序设计掌握不熟练的学生来说，课程学习难度较大，容易使其产生畏难情绪，进而丧失学习的兴趣和自信心。

其次，以“教师为中心”的传统课堂由教师“独霸”教学舞台，在“满堂灌、一言堂”的教学过程中，学生机械记忆、理解课程理论知识和算法，然后将课堂所掌握的理论内容，根据实验大纲的要求，参照实验步骤指导进行上机验证，这种大众式的、标准化的教学模式忽略了学生的个体差异，导致有的学生“吃不饱”，有的学生“不够吃”。……