易晓琳

摘 要：义务教育课程改革十分重视数学的德育功能，把德育教育融入数学学科中，掌握好小学数学教学中的德育渗透方法，是每一个数学教学工作者必须具备的基本素质。我校有着极富地域特色的西关文化，这为小学数学教学补充了德育素材。笔者认为，在西关文化的引领下，可以将数学学科教育与西关文化相融合，挖掘西关文化中的德育素材，适时渗透思想品德教育。文章提出了在小学数学学科教学中加强德育渗透的做法，以期为一线数学教师在教学中渗透德育教育提供一些借鉴，同时为保护和传承地域文化贡献微薄之力。

关键词：小学数学;德育教育;西关文化

良好的数学教育并不是单纯地使学生掌握更多的数学知识、解题技能，而是让学生学会运用数学思维进行思考，体悟数学的内在价值，养成良好的学习习惯，获得初步的创新意识和实事求是的科学态度等。良好的数学教育应承担“数学育人”的责任，让学生学会思维，学会学习，从而为学生未来的生活及学习打下坚实基础。因此，把德育教育融入数学学科中，是十分必要的，有着独特鲜明而意义深远的教育价值，使数学课堂更有温度。

然而在教学实践中，数学学习的内容似乎难与思想品德教育结合起来，存在着以下问题：1. 学生和教材层面：有些素材脱离了学生的认知水平，德育素材内容和年级上的不均衡;2. 教师和评价层面：数学教师往往侧重对基础知识和基本技能的教学，却忽视了数学思想、数学情感态度的巨大意义，德育渗透蜻蜓点水，教师不善于挖掘教材中的德育素材，德育渗透的方法比较单一。……