李志勇

摘 要：随着我国传统教育体制的不断改革，素质教育不断深入推进，许多教育工作者开始重视对于学生美术素养的培养，尤其是高中美术。我们所处的时代大环境正在飞速发展，社会的竞争也越来越激烈，现代人的压力也随之增加，而学生的学习负担也逐步提升。因此，高中美术教师要重视厌学生转化问题，提高学生的美术素养和整体综合素质。本文从高中美术教学中学生厌学的原因为切入点，并对如何转化厌学生做出探究。

关键词：高中美术;教学;厌学学生;转化;实践;研究

引言：高中阶段是学生一生中最重要的阶段，因为要面临人生中第一次最为重要的考试，所以学习压力相对比较大，并且高中课程安排比较多，所以学生很容易产生厌学的消极心态和情绪。学习美术可以在很大程度上帮助学生舒缓心中的厌烦情绪，提高他们的审美能力和美术专业技能，从而释放在学习过程中积攒的压力和不良情绪。

一、在高中美术教学中学生厌学的主要原因

（一）高中美术课程设置不科学

随着素质教育的不断深入发展，美术课程设置出现了一定的问题。高中美术课程必须要对课程教学结构、课程教学实践和课程教学观念进行改革，并且高中美术教师要不断与时俱进，及时创新教学方法。以往的高中美术课程设置结构，一般都是美术教师先让学生进行美术鉴赏，并且设计出具体自己想要的画的画面，就可以进行绘画了，美术教师在学生绘画时会给出一定的指导[1]。但是，据有关部门和专家调查显示，这种课程设置其实并不科学合理。美术学习是一个循序渐进的过程，并不能一蹴而就，學生对于美的理解一般都是由具体到抽象。因此，在高中美术教学过程中，美术教师可以先让学生进行美术鉴赏，然后让他们直接设计，并且先不用考虑绘画作品，培养学生的创造能力，激发他们在美术设计方面的灵感，以此提高学生的美术素养。

（二）家庭方面因素的影响

家庭教育和家庭经济状况在学生的成长过程中占据重要作用，对于一个人的影响是特别深刻的。因此，当学生出现厌学状况，美术教师要时刻关注学生的家庭状况，可以经常与学生沟通交流，建立和谐的师生关系，了解学生厌学背后真正的原因。我们都知道，美术艺考生相比于纯文化考生，对于家庭的物质条件要求更高，例如，购买素描工具、水彩工具和水粉工具，同时还要去专业的美术培训机构进行学习，所以美术艺考生的背后要有家庭的物质支持。如果家庭物质方面不存在问题，那么很有可能就是家庭关系出现矛盾，有许多家长工作繁忙，疏于对孩子进行教育和沟通;还有家长迫切想要自己的孩子在高考中取得好成绩，导致孩子压力过大，从而在学习方面缺乏主动性，失去学习信心。

（三）学生自身出现问题

美术学习并不是一项简单的活动，而是需要付出巨大的努力，并且要持之以恒的坚持下去，最终才会有好结果。但是，学生在高中阶段，正处于青春期，心理各方面因素总是处于不稳定的状态，自控能力比较差，并且经常会陷入焦虑迷茫的状态，由此产生厌学情绪。

二、在高中美术教学中转化厌学学生的策略

（一）激发学生学习美术的积极性

要想在高中美术教学中转化厌学学生，那就必须要调动学生学习美术的热情，培养他们学习美术的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有学生对美术感兴趣时，他们才会主动去进行学习，甚至花费自身的时间和精力，兴趣是学生学习美术的重要推动力。我们可以发现，学生对哪一门学科感兴趣，那么他感兴趣的学习成绩一定高于他其他学科成绩，成绩的提升会再次推动他进行深入学习和探讨，从而形成良性循环，这样在很大程度上可以调动厌学学生的学习积极性。

美术教师要对学生进行充分关注，尤其是对学生的自我感知能力和学生自身的个性发展，对于学生感兴趣的事物要进行尊重，并且加以引导，不能打击学生。美术教师可以积极创新教学模式，不要一直循规蹈矩采取传统的教学模式，美术教师可以借助生活中最为常见，学生们最为熟悉和了解的物体放在一起进行展示，鼓励学生可以根据自己的想法和感觉去展示出自己心中物体的模样，对于物体图像的准确性其实不必过于在意和纠结，主要注重体验和色彩意识方面，可以采取印象派绘画的手法，让学生不被传统的绘画思维所束缚，开发学生的绘画潜能，让他们感受到绘画的魅力和绘画所带来的乐趣，使他们自然而然的对美术产生兴趣[3]。

（二）促进学生循序渐进的进行美术学习

压力不一定会产生动力，相反可能会加剧学生的厌学心理。因此，美术教学内容设计要培养学生的自信心，在学习的过程中，使他们可以以积极饱满的心态去面对学习，让他们可以不断进步和提升。

在美术教学过程中，美术教师要对厌学学生进行观察和分析，构建良好的学习理论，对于教学内容有针对性地进行设计：练习水平、垂直和长斜线，主要目的是培养学生手臂肌肉的柔韧性;练习全身线，是为了日后在绘画时测量物体比例打好基础。对于厌学的学生，教师要积极鼓励，可以在他们的美术作业写上表扬评语，使他们认识到自身的进步和潜力，从而提高学习美术的积极性。为他们设计许多小目标，让他们可以一步一步实现自己的小目标，增强他们的自信心，在快乐中学习和成长。

（三）注重有的放矢的培养美术学习

良好的开始是成功的一半，美术的学习并不只是需要学生的一腔热血，更需要学生拥有坚韧的品质。因为美术学习过程是长期的并且也是枯燥的，所以需要学生拥有强大的意志力支撑[4]。比如，在进行陶艺制作时，可以有针对性地对厌学学生进行训练。高中美术教学应该以厌学学生为切入点，坚持从简单到困难，有的放矢的进行培养。在学习结构素描的过程中，简单的结构和透视知识学生很容易理解，但是一但把这些知识放在二度画纸上，学生便很难理解。对于厌学学生的教学，要逐步进行，扎实他们的基础，才能使他们有所提高。

结束语：综上所述，转化厌学学生并不是一项短期内可以完成的任务，它需要高中美术教师的不懈努力，不断更换教学方式，提高教学质量和水平，并且在教学过程中还要有一定的耐心。教育工作本来就是任重道远，转化厌学学生不但需要美术老师的努力，同时也需要所有高中教师共同努力，这样才能培养学生良好的学习能力，促进他们可以全面发展。

参考文献：

[1]马媛媛.高中美术教学改善厌学学生的研究与实践[D].陕西师范大学，2015.

[2]米秀娟.高中美术教学有效性策略探究[J].美术教育研究，2018，02：175.

[3]曾云.关于提高高中美术教学效率的几点思考[J].大众文艺，2014，17：251-252.

[4]梁涛.提升高中美术教学质量的有效措施分析[J].美术教育研究，2015，10：147.