吴柏文

摘要：思维导图是思维工具，它顺应人大脑的自然思维模式。思维导图在初中英语小组合作学习写作教学中的有效运用，能够有效地帮助小组合作学习中的学生学习和记忆词汇、思考和解决写作问题；引领学生写作思维，使写作过程立体化，写作思路更加清晰明了。思维导图在提升学生学习能力的同时，也大大提升了初中英语小组合作学习写作教学的课堂效率。

关键词：思维导图、小组合作、写作教学、有效运用

一、思维导图让词汇记忆更高效。

众所周知，词汇学习和掌握是是教与学的瓶颈，学生往往因为记不住单词而失去学习英语的信心、兴趣和动力，让学生写作望而却步。所以，要提高学生写作能力必先解决词汇问题。思维导图结构清晰、层次分明、单词与图形紧密结合。利用思维导图进行词汇教学，能大大提升学生学习和记忆词汇的效率。词汇思维导图的绘制有以下的思路：构词法的导图：

这样就让词汇的演变一目了然，便于学习者大脑对词汇进行梳理记忆。我们可以通过发散思维把单词变成一幅生动的立体画面：

同时我们可以把一些本无关联的词汇连接起来，编成一个小画面，小故事，这样记忆就深刻和形象化。如： car field 、 jump、schoolbag、forget、Sunday、 gate、close一组单词我们可以编成一幅画面：咖菲猫、蹦蹦跳、背着书包上学校、忘了时间了、星期天、校门不开了。通过这样的思维导图，学生的脑海里就展示了一幅生动的画面，学生的思维就变得可视化和形象化。……