胡煌

摘要：幼儿的学习方式有多种，但究竟什么样的才是适合幼儿的呢，在学前教育这条路上，我们一直在探索，一直在实验。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的年龄特征决定了他们的学习要以直接感知、亲身体验、实际操作为基础，这就是我要谈论的幼儿何种学习方式能让学习发挥价值，本文主要论述幼儿如何在感知、体验、操作中学会知识，发展潜力，提升能力，而不单靠教师直接传授的“教会”，所以教师要找准自己的定位，为幼儿学习创设合适的场景，当好幼儿的引导者、参与者、合作者。

关键词：接受式学习；发现学习；直接感知；尝试体验；实际操作；

一、 接受式学习的适用性

奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习。接受式学习是指学习者在课堂教学中，通过教师以定论的形式讲授教材，来接受文化科学知识的一种学习方式。它不要求学习者去独立发现，只要求他们把教师所传授的东西加以内化，即把新学的材料与认知结构中的有关观念结合起来，并储存在认知结构中。这种学习方式目前在不少学段不少课堂上仍被广泛采用，基于班级规模过大的制约，这种方式对迅速大量地接受间接知识，以使学生在人类丰富文化遗产的基础上继续前进是有好处的，因此，对这种学习方式的作用不能全盘否定。但接受式学习不利于师生交流，教师讲授的内容以传授已发现的规律为主，对学生强调认同、记忆、重复，而不关注人类尚未解决的，学生迫切感兴趣的东西，更不去组织鼓励学生去自己怀疑，探寻真理。……