王萍

摘 要：新课程理念要求以学生为主体，老师作为引导者通过互动的方式完成知识的学习。本文从改变课堂教学思路，调整课堂教学顺序，利用物理实验教学的趣味性来充分调动学生的积极性，让学生自由探索来提高学习兴趣，由此更大程度地发挥学生的主体性。

关键词：新课程；主动学习；发现学习

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）5-0026-2

新课程理念的核心是以学生为本，教师是引导者，而学生是教学的主体，让学生参与是新课程理念实施的核心内容。作为一名新教师，笔者对此理论烂熟于心。不过，如何根据新理念来安排教学任务还是有点不知所措：正式上课时总因为学生反应速度慢，教学内容较多，很容易陷入自我演讲的模式中。一节课下来大部分时间学生还是被动学习，依赖于教师的总结归纳，学习效率很一般，直至上了“物体的浮与沉”才有所改变。

为了让学生对新课内容有个基本的了解，课前一般会布置看书预习。实行一段时间后发现这个做法效果很差，大多数学生只是随意翻翻书，并没有达到预习效果。在准备“物体的浮与沉”这节课时，笔者的预习作业是让学生回去做几个小实验，要求是将整个鸡蛋放入液体中让它向下运动、向上运动以及既不向下运动也不向上运动。由于提前做过实验，在介绍这三个基本知识点时都由学生来演示操作，学生成功地演示了鸡蛋在清水中下沉，在少量盐水中悬浮，在较多盐水中上浮最终漂浮的三种状态。……