陈铭才

摘要：培育学生的数学核心素养，是高中数学教育的本质要求。本文介绍了数学核心素养的基本内容以及构成要素，给出了在高中数学教学中培养学生数学核心素养的实践方法，并结合具体课例做了简要阐述。

关键词：高中数学；核心素养；培养；提升

一、数学核心素养内容与构成

核心素养（Key Competencies ），就是指覆盖多个生活领域、促进生活成功和社会健全的重要素养，包括自主行动、使用工具、在社会不同团体中互动。而数学核心素养，一般是指对数学概念与数学方法的理解、运用方面的综合性素养，包括数学建模能力、数学思维能力、数学创新能力、逻辑思维能力等。

数学核心素养的构成，分为两个层次、六大核心。

第一个层次，数学核心素养必须体现数学的本质，即抽象、推理和建模。抽象，就是能够使用数学语言、数学概念和数学方法来研究问题、解决问题；推理，就是通过逻辑思维，用数学法则从一个命题向另一个命题推断的过程；建模，就是能够在实际问题与数学问题之间建立联系，互相转化。

第二个层次，数学核心素养必须体现课程内容的紧密联系，即计算——体现数感、数学概念、数学方法的理解与掌握能力；空间观念——体现空间想象、数形结合的能力；数据分析——体现数学统计与概率意识。

而六大核心主要指的是：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算以及数据分析六大部分。

二、高中数学教学中存在的问题

（一）教学活动存在盲目性