李松

游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，它伴随着幼儿成长与发展。《纲要》的颁布和《指南》的发行，“以游戏为基本活动”的提法一字不变地在这些文本中给予强调。幼儿的游戏，其经验是综合、不单一的，同时，我们又强调在游戏中为幼儿提供“直接感知、实际操作和亲身体验”的机会。因此，幼儿园主题游戏和区域游戏成为了为幼儿创设真问题、真情境的地方，也是能让幼儿获取有用知识经验的渠道之一。

当下，随着这些游戏课程的深入研究与实践，我们大胆地提出将主题活动的目标和内容融入区域游戏中，在主题活动开展中，根据幼儿活动的需要创设适宜的活动区，投放相关材料，使区域游戏与主题活动紧密结合。不仅提升主题活动的效益，又挖掘区域活动的教育价值，多方面促进幼儿的发展。聚焦在指南的显微镜下，我园从主题区域游戏的不同维度提出了研究方向与建议，下面通过几个维度来诠释主题区域游戏的研究与实践。

一、“留白、放手、原材料、低结构”是实现主题区域游戏环境材料最优化的加速器

在区域游戏创设的过程中，首先就是要明确幼儿是区域游戏主角。区域游戏的创设必须立足于有效地促进幼儿的发展，在指南这个显微镜下，能够满足幼儿的发展需要并有效地促进幼儿发展的区域环境才更有价值和意义。为此，我们在区域环境创设中做到了四个词：留白、放手、原材料、低结构。

指南告诉我们，幼儿始终是积极主动的学习者，促进幼儿学习与发展最重要的要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。……