卢灶明

【摘要】  高中生物，探究学习的范围，大到整个生物圈，小至肉眼无法直接看见的微观世界。而在高中的生物教材中，有大量承载着信息、文字精炼的插图，这些图像就成为了不可或缺的知识载体和常用工具。于是，读图能力的培养，就成为了高中生物教学的重要环节。本文以提高学生读图能力为目的，结合笔者多年的从教经验，浅谈如何提高高中生物学生读图能力的策略。

【关键词】  高中生物 读图能力 重视 策略

【中图分类号】  G633.91            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-114-01

一、高中生物提高学生读图能力的必要性

高中生物，學科知识小到细胞的亚显微结构、大至整个生物圈。教材的重点和难点之处，多以图文并茂的形式展示。利用课本插图培养学生的读图能力，能帮助学生更高效地掌握学科知识。通过分析近几年高考的生物试卷，不难发现：高中生物学科考查几乎是“无图不成题”了，而且图表类试题的比例也日渐加大。这就要求学生必须具备正确读图、从图中获取有效信息、分析图表和绘制图表、分析处理图表中的数据、把生物学现象及其规律用图表来表达和概括等各种能力。所以说具备读图能力也是《生物新课程标准》对高中学生学习生物学的基本能力要求。

据调查：学生对于生物科的读图能力，是相当缺乏的。笔者结合多年的工作经验，就这个亟待解决的问题，在本文提出一些应对策略，与大家交流。

二、高中生物提高学生读图能力的策略