罗菊花

摘 要：在农村小学中留守儿童属于一个庞大群体，他们的父母常年外出打工，导致对孩子在生活与教育方面有所缺失。而在小学低年级数学教学中，留守儿童的学习习惯存在一定的问题，为了促进留守儿童数学学习成绩的提升，我们需要重视对其良好学习习惯的养成，才能够提高课堂教学效率，助力其数学知识的更多掌握。

关键词：农村小学 低年级 留守儿童 数学学习习惯

当前，我国农村小学低年级中的留守儿童人数众多，很多儿童从小就缺少父母的关爱与陪伴，心理层面上多少会有不良的影响，再加上隔代教育的制约，很多低年级学生的学习习惯并未良好养成。但由于小学低年级学生尚处在发展初期，其学习习惯与学习心理都有极强的可塑性，因此，农村地区的小学数学教师，利用一定的方式方法对留守儿童的不良学习习惯进行纠正，促使其养成良好的学习习惯，为其今后的学习奠定良好基础显得尤为迫切。[1]基于此，本文将结合笔者教学实践，对农村小学低年级留守儿童数学学习习惯的培养策略展开探讨。

一、农村小学低年级留守儿童的不良数学学习习惯

由于很多留守儿童在生活上得到的关爱不足，在学习方面更是缺少必要的监督与辅导，所以很多学生久而久之便会出现许多不良的学习习惯，比如课前不认真预习、课中不认真提问、课后不按时完成作业等等。此外，小学阶段的孩子注意力难以集中，部分孩子更是以自我为中心，遇到难题便心生退缩等，种种问题的存在都导致农村小学的教学效果偏低。……