岳晓丽　刘万丰

摘 要：小学数学是一门逻辑性比较强的学科，具备一定的思维认知难度，在小学数学教学过程中，受学生自身认知能力以及学习方法等影响，不可避免会出现部分后进生。在新课改全面实施的今天，教师在小学数学教学实践中，应该充分注重后进生的转化，充分关注后进生，结合他们的实际情况等，积极运用科学的转化策略，以此来整体提升小学数学的教学质量。

关键词：小学数学 后进生 转化策略

为了保证小学数学课堂教学质量，教师应该结合学生学习实际，不断制定完善的教学对策，从而才能提高后进生学习水平，进一步提升班级整体学习能力。在新课改全面实施的今天，教师在小学数学教学过程中，应该给予后进生更多的关注和重视。后进生问题的存在，既与这部分学生的数学认知有关，同时也与他们数学学习目标的模糊、数学学习方法不当、数学学习兴趣不高等有关。基于此，教师必须结合后进生的特点等，采用科学的提升和转化策略，以此来帮助后进生迎头赶上。[1]

一、明确学生的学习目标

对于部分后进生而言，之所以他们存在数学学习质量不高，数学学习成绩偏低的问题，主要在于他们缺乏科学的数学学习目标。在小学数学学习过程中，这部分学生可能并不清晰自己需要掌握的内容，也了解自身为什么要学习。为帮助后进生快速转化，积极找到清晰准确的数学学习目标，在数学学习目标的指引下，更加高效、更加精准的投身于数学学习实践中，教师应该帮助学生明确学习目标，同时掌握科学的数学学习方法，养成良好的数学学习习惯。……