胡婧

摘 要：基于一次课后交流，发现一节品德与社会课背后的问题。真实是这节品德与社会课失败的根本原因，针对这一原因，从教学目标、学生活动、学生主体三个部分进行反思。

关键词：品德与社会 根本原因 反思

“老师，您认为下周的研学旅行，我真的会按照购物清单来买东西吗？”上完《合理购物ABC》这课，我正整理教具准备离开教室，班上一位孩子来到我身边，用骄傲的眼神望着我。就在两分钟前，他还站在讲台，展示他的购物清单，头头是道地说着自己为什么在第二次购物时不再买那些垃圾食品。而这一刻，他却告诉我，道理他很容易懂，也知道老师想让他们明白什么。可是，知道不等于真的学会，知道不等于真的想去改变！因为，他的改变只是在教师的引导下有了陈述性知识的了解，并没有从价值观和世界观上发生根本改变。一节课就想改变一个孩子根深蒂固的购物观念，并不是想象中那样的容易。从孩子的言语中，我明白了，这节课我失败了。于是，针对这节课的教学目标、学生活动以及课堂问题我做出了以下反思：

一、立足真实问题  定位真实目标

在设计教案时，我立足教参和课本，确定本课的教学目标为：让学生学会了解商品、合理选购商品的方法;懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识，学会独立购物。在制定目标时，没有了解学情，而是结合自己以往的购物经验，把让学生学会了解商品信息、合理选购商品，作为了本节课的教学重点。……