陈福海

摘 要：初中道德与法治课教师要从实际出发，通过科学设定学习目标来明确实现素养培育方向，通过丰富学习活动为培养学生素养提供动力，通过直面社会问题树立学生正确的价值观为落脚点。

关键词：道德与法治 核心素养 有效教学 路径

近年来，国内关于学科核心素养的研究愈来愈多，且呈井喷之势。其中，关于如何在道德与法治课堂落地学科核心素养的有效教学路径研究亦不在少数。为进一步丰富相关理论及实践研究，本文主要针对如何在道德与法治课堂落地学科核心素养的有效教学路径进行探析。

一、明确学科核心素养的内涵及意义

初中道德与法治学科核心素养参照新修订的高中课程标准可概括为四个层面的内容：（1）政治认同;（2）科学精神;（3）法治意识;（4）公共参与。初中道德与法治学科核心素养的确立具有重要意义，主要体现在如下三个方面：首先，能帮助学生形成正确的道德品质。十八大将立德树人作为教育发展的根本任务，德育教育必然是教学的重要目标，核心素养要求学生形成具有正确价值观的德育品质。其次，树立正确的法治观念。这是本学科所必需赋予的意义，是与新时期的社会主义法治建设想伴随的，帮助学生成为有责任、有担当的合格公民。第三，让学生更加健康积极地生活。人是一个个的个体，教学必须关心学生个体的发展，必须重视学生生活的能力和态度，让学生形成终身学习的能力、品格，以便将来更好地适应社会发展。……