金献炳

摘 要：助读系统是语文内容关键构成环节，在小学语文课本中使用助读系统，采取单元指导、插图、课下训练等开展培育孩子们的基本阅读、写作能力、感知、理解能力。因此，作者以统编版小学高年级阶段语文教学作例，探讨如何通过阅读辅助体系提高孩子们的语文写作能力，进而有效地提高孩子们语文方面的素养。

关键词：小学语文 统编教材 写作能力

为了在培养学生良好的写作兴趣及能力，统编教材的助读系统通常采用提醒、标签与附录图表的方式，提出提醒与引导，从而实现语文教学高年级阶段“篇的训练”的审美情感目的，推动孩子们语文素质的全面提升[1]。此外，小学语文高年级的助读系统主要是课后的练习，高年级学生开始写作文与周记。通过课后助读系统中的“文笔精华”部分，能够提高学生们对句子的赏析水平，“语言积累”部分，则可以让学生提高写作储备，从而提高学生的写作能力等语文素养。基于此，笔者提出了几点依托助读系统，提升小学生语文写作能力的实践经验。

一、结合助读系统的导读，激发学生的写作兴趣

小学高年级学生已经进行了一定的写作训练，但由于小学生词汇量不足，对于几百字的作文通常存在惧怕心理，不知道该怎么写，也不知道该写什么，导致写作中存在凑字数，拖堂写作文等问题[2]。为此，语文老师首先需要提高学生们对写作的兴趣，让学生“想要写”，对写的主题感兴趣，这样才能进一步锻炼写作的能力。……