樊浩波

【摘要】  在小学数学课堂的教学过程中，学生独立思考能力的缺失已经成为越来越凸显的教学问题，这是当下应试教育的通病。对于小学教学这一基础阶段而言，教师需要教会学生的，不仅仅是简单的知识点，更应该通过整个教学过程，调动学生积极参与课堂互动，鼓励学生积极思考发言，激发他们的创造潜能，让他们在这个过程中掌握数学学习的基本技能和一般化的数学规律，从而为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。下文将简要谈谈当代小学数学课堂出现上述弊病的关键原因以及解决问题的基本对策，以供教师群体参考。

【关键词】  小学数学 独立思考习惯 成因与对策

【中图分类号】  G623.5              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-169-01

应试教育向素质教育过渡，这是教育改革的必然趋势，小学教师在数学的课堂教学中理应作出一番表率，从小就给学生灌输“知其然更知其所以然”的理念。孔子有言：学而不思则罔。思考对于学习的重要性不言而喻，它是学习过程的必要手段和创造学习成果的必要途径，不仅帮助我们更好地理解教学内容。也能够辅助我们之后的记忆过程。而在当前学生体现出来的弊病主要集中在不愿积极思考和不会独立思考两大形式上，针对这两大弊病，笔者将展开详细的分析与论述。

一、学生在小学数学课中缺乏独立思考习惯的成因

1.传统教学模式限制

传统的数学课堂教学模式在教师和学生心中根深蒂固，这一教学模式几乎贯穿了学生的整个基础学习历程，无疑将大大地抑制学生自主思考和独立思考的热情与积极性。……