王瑶

摘 要：对于小学生而言，其思想尚未发育成熟，对待各种事情不具有优良的认知能力，教师应该更新自身的思想观念，运用良好的教学方法，重视学生核心素养的形成，保障小学美术示范教学效果的质量。如运用层次策略、对比策略、效度策略，最终，该种教学方法会保障学生的学习需要，为其今后的人生发展奠定坚实的基础。

关键词：核心素养 小学美术 示范教学

小学生的学习态度对美术学习效果具有重要的影响，当学生具有较低的兴趣时，将会对美术学习产生排斥的态度，同时，其学习态度较为被动，缺乏对于美术学习的主动观察，难以切实发现美术教学的优势。学生的学习态度将会逐渐下降，长此以往，将会使美术教学处于形式化的模式中。示范教学策略需要注重分寸，需保障学生的主体地位，教师对其进行适当的引导，促使学生的逻辑思维想象能力被开发，掌握各种美术知识，综合素质优良。

一、小学美术示范教学策略的意义

伴随经济的飞速发展与科学技术的不断进步，社会对人才的需求模式已经发生变化，用人单位希望能够招聘到复合型的人才，即具有多项个人技能，适应社会的全面发展，因此，应该从小学时代就抓起[1]。学生、家长、教师应该认识到小学美术示范教学的重要性，培养学生的兴趣爱好，使其具有较强的综合技能，在美术课堂中学到真正的技能，成为一名对社会有用的人。美术学习是一项长期的过程，需要具有持久的耐性，如果学生们的耐力较差，将不会具有长期坚持的态度，产生垂头丧气的现象，并具有灰心的心态，影响到美术学习的效果。……