曾伟东

摘要：随着教育的不断发展，美术作为一项重要的学科逐渐受到重视，在美术教学中，只有直观的教学方法才能更好的让学生接受更多的课堂知识，因此示范教学成为了最受广大美术教师和学生的喜爱的一种教学方法，但在实践过程中，该方法仍然存在一定的问题，本文就其存在的问题进行详细叙述，并提出针对性的优化策略。

关键词：初中美术；示范教学；优化策略

中图分类号：G63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0065-01

美术作为一门艺术类课程，可以提高学生的修养，培养学生的审美趣味，对提高学生的全面发展有着非常重要的作用，其最大的特点就是直观性，在初中美术教学中，示范教学是突出其特点最直接有效的方法，所谓示范教学是由示范和语言教学结合在一起的教学方法，对于提高课堂有效性有非常重要的作用，文章针对如何优化初中美术课堂示范教学进行简要论述。

一、初中美术课堂示范教学中存在的问题

（一）示范形式单一化

美术示范教学的难度使得老师忽略了创新，只会采用一种方式进行教学，不会根据课程的不同安排不一样的示范教学，如：初学水墨画，老师可从构图开始，对墨色、线条及造型等进行处理示范讲解。单一的示范教育方法不但不能助于学生的有效学习，长期下来，还会使学生失去对美术的学习热情，因此，在教学中，老师要尝试不同的示范方法，更有助于学生的理解[1]。

（二）有些教师忽略示范……