杨玉华

摘 要：在小学数学课堂教学活动中，教师需要准确把握这一年龄段孩子的身心发展规律，立足教材内容以及学生的兴趣爱好，有意识地去设计更符合小学生学习的数学情境与活动，以此去引导学生探索与发散思维，从而实现深化数学认知的目的。基于此，文章便结合笔者教学实践，对如何提高小学数学课堂教学有效性展开策略分析。

关键词：小学数学 课堂教学 有效性 兴趣

小学阶段的孩子对新鲜事物都有着强烈的好奇心，热衷于在游戏中去探索。身为小学数学教师，应当认识到这一特质，在课堂教学活动中也应结合教学内容以及学生的兴趣爱好去创设出更符合他们的教学情境以及活动，在寓教于乐的氛围中去讲授数学知识，让孩子们能够感受到学习数学的乐趣，从而促进其数学思维发展，提高小学数学课堂教学的有效性。

一、利用故事导学，集中学生注意力

面对小学阶段的孩子，小学数学教师一定要把握好学生的兴趣爱好与认知发展规律，立足孩童的视角去展开教学活动，更能提高教学有效性。相较于其他学科而言，数学学科知识略显枯燥与抽象，既不像语文学科那样有着吸引人的故事，也不像美术、音乐学科那样极具艺术性，而在数学学习中不仅要深刻理解数学知识，还需要学会如何运用数学知识去解决现实问题[1]。那么，对于小学数学教师来讲，要如何调动小学生对数学知识的学习兴趣最为关键，笔者认为可尝试着去创设合理的教学情境，比如游戏情境、故事情境等等，为课堂增添色彩，让学生乐于在这一氛围中探究。……