黄健

摘 要：班级管理是使学生全面发展的必要前提，新课程改革对班级管理也提出了新的要求，如何将赏识教育艺术充分应用到班级管理中已经成为广大小学教师最为关注的问题之一。本文简单阐述了小学生的主要心理特征，分析了赏识教育在小学班级管理中的重要性，重点讨论了小学班级管理中充分应用赏识教育艺术的有效策略，以供参考。

关键词：班级管理 小学 赏识教育艺术

赏识教育是在遵循心理成长规律的基础上，对学生的行为结果进行赏识与强化，纠正学生的不良行为，进而引导学生明确自身的价值和发展方向。在小学班级管理中应用赏识教育艺术，就要求教师应当坚持以生为本的原则，对学生各方面的努力和成就给予适当的认同和激励，增强学生的自信心，使每一位学生都能在班级集体中发挥自身的主观能动性，促进学生健康成长以及全面发展。

一、小学生的主要心理特征

1.有上进心但自制力薄弱

大多数小学生都有着积极向上的学习心态，在学习过程中希望得到教师的赏识和表扬，对未知事件有着强烈的探索欲和求知欲。但相应的是，小学生自制力薄弱，当他们与同学或者教师的想法不一样时就会产生负面的情绪。

2.重感情，易冲动

小学生都希望得到同学与教师的喜爱，重视友谊以及师生感情，善于表现自己。同时，小学生的情绪容易受到外界因素的干扰，在某一事物的推动下就容易冲动，做出不良的行为[1]。……