左廷功

【摘 要】小学语文群文阅读教学的方式要根据实际来开展，低年级以阅读童话和寓言为主，中年级开展 “一篇带多篇”主题阅读，高年级以“读写结合”训练以及从一篇课文走向相关联原著整本书的阅读。开展适量的群文阅读教学，既有利于提高学生的阅读和写作能力，又有利于学生语文核心素养的培养。

【关键词】小学语文;群文阅读;实践探索

群文阅读作为一种新的教学方式，已经得到很多语文教师的认可。笔者对群文阅读教学做了一些实践探究，在培养学生读写能力和语文核心素养方面收到了事半功倍的效果。

一、低年级以童话或寓言为主开展群文阅读教学

低年级学生对面前的缤纷世界有强烈的兴趣，但囿于环境的限制，通过书本了解又识字不多，閱读文字具有一定的难度。因此，教师应该从培养学生的阅读兴趣入手，使他们感受阅读的乐趣，形成良好的阅读习惯。在语文课本中，寓言童话故事占大部分内容。生动的情节、夸张的想象、丰富的语言以及拟人的手法，对学生有极强的吸引力。因此，可以通过引导低年级学生阅读绘本的童话或寓言故事，让他们在阅读中体验童真童趣，感受获得和幸福，喜欢上阅读。

如教学《风娃娃》（人教版一年级下册）时，老师可以提问：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！让学生说出自己的话。教师经常以这样的方式激发学生的阅读兴趣，激发学生的想象力，就为学生进一步开展群文阅读打下了扎实的基础。……