傅炯烽

摘 要：高中数学教学中，对学生进行个性教育，可以培养学生学习习惯，使学生掌握学习方法。文章以高职数学教学中个性教育为研究对象，对教学活动提出几点建议，希望促进数学教学发展。

关键词：高中 数学教学 个性教育 教学方法

引言

数学，是高中教育中基础学科，其不仅影响学生目前学习内容，同时也会影响其他科目学习。在数学教学中，实施个性教育，可以培养学生学习积极性，同时能够满足不同差异学生学习需求，有利于数学教育发展。

一、立足学生，选择教学方法

在高中数学教学中，学生是课堂主体，教师应尊重学生个性，结合实际情况，选择适合教学方法，开展课堂教学。学生作为独立的个性，其成长环境、教学背景等存在一定差异，导致学生学习情况不同。若是采用一刀切的教学方式，开展课堂活动，会影响学生个性发展，同时不利于学生素质培养[1]。因此，教师需要结合学生特点，设计教学活动，引导学生主动学习，使学生掌握学习方法，形成科学学习态度。对于基础好的学生，教师可以进行探究性教学活动，引导学生深入探究，培养学生逻辑能力与思维能力。对于学习一般的学习，则是进行针对性教学，找出学生学习中存在问题，进行专项教学，解决其存在问题，培养数学思维。基础差的学生，则是以调动学习积极性为主，使其主动参与学习活动中，掌握基础知识内容，学会如何应用。

以函数与方程为例，课堂教学中，教师可以采用分层教学法进行课堂教学中。……