李艳娇

摘 要：学生的习作来源于生活，学生只有有了丰富的生活体验，写作时才能从自身的生活经验中提炼写作的素材。决定学生写作水平的关键因素是阅读量，阅读可以拓展学生的视野，可以提高学生写作兴趣，在阅读教学中渗透习作方法，可有效提高学生的写作能力。

关键词：体验生活 观察 阅读 阅读教学

古时的科举考试，一文决定命运，可见文章能够反映出一个人的智慧，写好作文很重要。而现在的学生，往往谈文色变，感到无从下笔，不知道该写什么以及怎样去写。这正反映了我们的学生思想不够明晰，不能灵活驾驭语言。

该如何有效地提高学生的写作能力？我们语文老师担当着重要的使命，分析学生习作水平低的原因主要是平时没有大量积累，阅读量不足;平时不细心观察生活，不善于思考;写作思路不明，不讲究写作方法。针对这种现状，我认为应该把习作教学和阅读、口语交际、实践活动和语文课文学习有机地结合在一起，相互渗透，相互促进，从而提高学生的写作水平。[1]

一、打消恐惧，会说话能写话

每个孩子都有一些知识和经验的积累，都会说话，比如有的孩子打起电话来能滔滔不绝，就是写不出来，其实很大程度上还是自己把自己吓怕了。有的学生一打开作文本，就开始吓唬自己了：不得了，我要写了！这时我们老师或家长要让其转变观念，进行具体的指导，不能再灌输写作方法了，什么怎么开头、结尾，怎么选材、立意，这些只能让孩子感到是沉重的负担。……