王静

【摘要】：小学生的年龄比较小，好奇心特别强，思维比较活跃，是培养良好的学习习惯和各种思维能力的关键时期，在小学时期培养小学生的数学思维能力对于提升小学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及运用数学知识解决实际问题的能力等都具有非常重要的意义。本文结合自身工作经验重点探讨了如何在小学数学课堂教学中提高小学生的数学思维能力。

【关键词】：小学 培养 教学模式 数学思维

引言

常常在课堂上遇到这样的情况，问题提出后，学生思考问题的方法显得单一、呆板。解决问题的途径不多，常常表现出思维的惰性，重复别人的答案或例题提出的材料。于是我重新审视自己的教学，发现自己教学中只注重知识的掌握，忽视了思维的培养，重结果，轻过程。我国林崇德教授等对培养中小学生思维品质进行了专门的实验研究。他们从一个实验班开始，逐步扩大到全国25个省、市、自治区近2000个实验班。通过实验，发现进行思维品质专门训练的实验班儿童比未经过训练的儿童在思维的灵活性、独创性、深刻性等方面出现显著差异。证明了儿童思维品质的发展与教学活动有密切关系。由此可见，数学教学是数学思维活动的教学。而数学的思想方法体现了数学思维，教学中让学生理解、掌握数学的思想方法，就能促进学生数学思维能力的发展。怎样使学生在活动中感受、领悟、理解和掌握数学的思想方法，促进数学思维能力的发展呢？……