崔振强 沙峰

【摘 要】在中学的授课过程中，数学是一门非常重要的学科，它有助于以后学生的发展，对学生以后的就业发展有着非常重要的作用。因此，在高中数学的教学过程中，教师要采取先进的教学模式，从基本的授课逐渐转为最先进的授课方式。教师也要逐渐转变自己的教学模式，以便提高学生的学习能力，从根本上提升教学的有效性。本文主要针对翻转课堂教学模式的实际应用进行了一系列的分析，希望能有效地提高学生的学习水平。

【关键词】高中教学;立体几何;翻转课堂

随着国家对新课标改革的推进，每所中学对于学生的基本素养要求是比较高的，使得现代教育观念已经深入人心。对于许多人来说，一个学生的素养是非常重要的，尤其是在高中教学的过程中，好的学习方法以及好的授课方式对于学生的发展是很重要的。由此，教师也在积极地尝试着不同的教学模式，逐渐转变自己的教学观，不断创新各式各样的教学模式，以保证高效的教学效率。而作为近两年被不断推广的一种教学模式，翻转课堂被广泛应用在中学的教学过程中。将翻转课堂应用在立体几何的教学过程中，这样不仅有利于提高学生的学习兴趣，还可以减轻学生的学习负担。接下来，本文将重点研究翻转课堂对于高中立体几何的应用。

一、翻转课堂的含义

（一）翻转课堂的概念

所谓翻转课堂，可以称为反转课堂，我们可以从字面的意思上来理解，發展我们所在的课堂，改变以前的课堂，用新型的方式来上课，并且达到打造高效率高收获的课堂的目的，利用一些先进的多媒体技术手段完成学生的学习。它是一种非常新型的教学模式，被广泛地应用在教学过程中，通过教师在课上与学生进行互动来将知识传授给学生。这个平台还可以与面授课程进行内化，使学习流程更加的简便。在讲解高中的例题时，我们可以看到师生建立起来的是一种非常和谐的关系，教师可以应用翻转课堂，对学生进行在线测评，以学生的实际情况为基础开展授课活动。我们还可以看到教师已经明确了学生学习的状况，有针对性地进行教学，这样可以保证学生的学习具有完整性，并且教师授课也具有高效性，从而提高课堂的教学效率。

（二）翻转课堂的优越性

对于立体几何实践教学来说，我们就要考虑实践与理论之间的联系，从而建立理论教学之间的一致性。我们要考虑综合的因素，最终以综合实践的独立性为基础。翻转课堂就是由于它的简便性，以学生的实际情况为基础，教师可以明确地教授知识，以实践结果的高效性为要求，从而将不同的学生按不同的层次来教学。这样既有利于学生发展，也益于教师教学工作的开展，对于翻转课堂的教学方式来说，我们可以将专业实践教学内容分成角色性实践教学与课程时政性教学等。而针对这些教学方法，我们可以将教学形式分为校内实践与校外实践，让学生得到不同的教学体验。校内教学主要是根据教师的规定，去相应的教学场所内完成自己的教学课程。校外教学主要是让学生去相关的外贸公司来进行实习。用仿真模拟实践的形式来模拟商务软件为依托进行实践方法是非常可行的，然而企业的开展还需要学生在有一定的实习基础后进行。

（三）翻转课堂的合理性

基于以上专业教学的内容，为了能够使学生在实践过程中有着自己合理的规划，能够遵循适合自己的学习规律，让学生能够更顺利地学习并获得发展，我们可以让学生通过在翻转课堂中的学习进行尝试。我们也应该将教学内容的合理性与科学性安排在内，毕竟学生在学习的方面是缺乏领导能力的，他们不能够将自己的时间安排得很好，我们需要进行调整，最终得出适合学生学习的课程表。在这种学习方法中，学生的积极性是由自身的体会而来的，有的学生积极性非常高，能够通过高级阶段的学习更加丰富自己，而有的学生积极性不是很高，随着实践的升级，我们的翻转课堂先从初级阶段做起，经过中级阶段的应用实践，让学生的学习主动性逐渐提高。通过教师的学习方法调整，让学生与学习更加贴合，充分发挥学生学习的自主性，我们可以根据学生的教学任务与实践能力，分小组选出一名组长，由小组自行完成，在实现过程中，学生能够更清晰地认清自己身上的缺点与实践过程中出现的问题。通过不断地反思和反省，加深理解印象，从而提高实践工作能力，这样能够产生更好的学习效果，并可以使学生在学习过程中收获更多。

二、翻转课堂的实践应用

（一）对传统教学模式的改革

传统的教学过程中，多是采用基本的授课方式：教师在讲台上讲，学生在课桌上边听边记。这种普通的授课方式只能满足一部分学生的需求，不能使大部分的学生从根本上融入课堂。在立体几何的学习中，如果有的学生缺乏想象力，学起来就会特别吃力，对教师所教授的知识也不能够有很好的理解，这样不利于学生的发展。但是，翻转课堂可以很好地解决教师授课的问题，它不仅有很多理论性言论进行支撑，还集中了很多教学模式的优点，可以很大程度提高学生的学习效率。例如，教师在教授立体几何这一个课程时，可以在课前收集一些几何教学器材以及一些图片，这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以增加课堂的趣味性，从而提升学生的学习效果。

（二）翻转课堂的积极作用

一个优秀教师的主要工作内容是给学生灌输努力学习的思想，并且告诉他们学习对于以后发展的影响。翻转课堂不仅从根本上解决了教师对于学习比较差的学生的棘手问题，而且还提高了大部分学生的学习效率，所以对于翻转课堂的应用，要提高对他们的宣传力度，给予学习能力比较弱的学生更多的帮助和指导，并提供相应的指导思想，尤其是对于一些缺乏学习兴趣的学生，要从最基本的理论知识开始学习。由于每个教师的教学方法以及一些知识上的指导思想有一定的理念差距，所以这个时候就需要学生利用不同的学习方法来理解知识，教师要从根本到具体，将每一个指导理念都从根本上理解，要让他们理解学习立体几何的思想，并积极与老师沟通，要不断地实现正向发展。每个教师都能够发挥良好的组织能力，从专业的角度分析相关人员在不断发展中发挥了非常重要的作用。做好自己的本职工作，传承学习的指导理念，这些都离不开教师们的在背后默默的付出。

（三）翻转课堂的组织作用

翻转课堂是一个非常好的学习模式，它能够调动学生学习的积极性，还能够有效地对传统的教学模式进行改革。一个班级的学生才是学习的主体，学习才是创新的基础。因此，由于社会的不断进步，在班级中就翻转课堂的教学模式开展授课，只有加强创新，重视创新，才能够快速地提高学习效率。所以一个学生要想得到更好的发展，就一定要有良好的学习氛围，还需要教师发挥良好的组织作用、带头作用，让全体学生共同进行创新学习，为立体几何的学习奠定坚实的基础。

三、翻转课堂对学生学习立体几何的影响

（一）翻转课堂对学生基本素质的影响

首先，我们要明确教学目标，利用翻转课堂的教学模式，制定多个教学计划来考虑学生的实际情况，制定多个教学方式来满足学生对知识的需要。同时，试验多个教学模式，对中学学生的现状进行分析，发现翻转课堂教学模式更有利于学生发展。近几年来，中学学生大多数学习态度较差，行为习惯不规范，不擅长学习，对学习缺乏兴趣，对老师讲解的内容理解偏浅。立体几何的水平与正常学生差异较大，还会经常扰乱教学秩序，导致教师在教学过程中并不以教学目标为主，而多半是在强调课堂秩序。花费很多时间在课堂上的管理上面，这样会使学习效率非常低，授课效果也不是很好。对于这种情况，我们可以进行翻转课堂的方式教学，将学生分为几个层次，对于不同学生用不同的教学方法。根据学生的差异程度，突出不同的教学目标，针对学生个性的差异，让每个学生在课堂上都能够最大程度地接受知识。

（二）翻转课堂对于学生数学方面的发展影响

不同的教育模式会对立体几何有着不同的影响，我们可以把立体几何的的效率引入到國际市场分析的范畴内。正如我国的研究学者指出的那样，国际市场是有许多的制度和原则的，都是能够被人很好地理解和解释的。任何的立法劳动和需要报酬的劳动，都会产生一定的教学效果，并且能够有一定的立法收益，而立法成本的投入和立法的优势以及专家提出的预期结果并不是要一一对应的。所以，我们要节约立法成本，然后尽量减少对于资源的投入。我国崇尚的几何学是以公平正义为目标的。我们对于教育的效率价值没有具体地进行研究，以为几何学中的成本理论和效益理论对于教学方法分析中作用不是很大，这是一个非常错误的理解。几何学中的成本理论对于市场发展在经济方面是非常重要的，数学领悟的成果就是几何在实践上一个体现。正因为我国的专家学者提出我国正处于市场经济改革非常重要的时期，我们才要与几何学建立一些联系，因为几何学不仅能够帮助解决数学领悟中个体经济发展中出现的问题，还能有效地调整社会关系，使科技呈现稳定发展的状态。我们要科学地进行几何方面的研究，让立体几何学在数学领悟中占据着举足轻重的地位。

综上所述，立体几何学在我国数学史上的发展中具有重要地位，我们可以得出在学生以后的发展中，立体几何学是有一定的引导作用的，我们要将立体几何学融入以后对于数学的发展过程中。在学生学习的过程中，我们更要将翻转课堂的教学模式广泛传播，让更多的学生在班级中有着良好的学习体验，给学生创造良好的学习条件，形成良好的授课条件。

参考文献：

[1]钱弘道.立体几何学[M].北京：数学出版社，2017.

[2]钱宏道.从立体几何学刊我国法律改革[N].检察日报，2018-9-7.

[3]周林彬.从立体几何学的不自足到法律经济学的推进[J].中山大学，2018（4）：105.