袁乐

摘 要：在小学阶段语文教学过程中，情境教学是一种比较常见的教学手段。但也有一部分教师并没有正确理解什么才是情境教学，在情境教学过程中，忽视学生在课堂的作用，或是教师的作用没有得到有效地发挥，导致教学成果不显著，教学效率低。对此，教师们需要重新正确认识情境教学，认真理解情境教学的内涵，尊重学生在课堂的主体地位，运用先进的教育理念和教学方法，调动学生的积极性，通过运用多媒体技术，模拟现场环境，渲染环境氛围等多种方式实现情境教学，丰富教学内容。

关键词：小学教学;语文教学;情境教学

在小学阶段的语文教学过程中，情境教学可以说是一种比较常用的教学手段。教师通常会根据某一教学情况，设立某一教学情境，渲染教学氛围，帮助学生更好更快的进入状态，在通过老师的引导和讲解，帮助学生快速的掌握知识点。但也难免会有部分教师出现对情境教学了解不清，或出现错误任职的情况。对此，需要教师在情境教学过程中，认真反思，逐步探析，把握情境教学的要点，提升教学质量和水平。

一、正确认识情境教学

情景教学是指教师为了能够实现更好的教学效果，在根据当时的实际情况下，结合当时的教学内容，对教学内容展开另一种有目的性的教学。相比较其他教学手段来讲，情境化教学更加的形象和生动，也更直观。但对目前的一些情境化教学效果来看，学生的作用没有得到有效的发挥，学生一直处于被动地位，无法激发学生的学习兴趣。……