姚毅

摘 要：随着新课改的不断发展和完善，情境教学法以其独特的优势受到广大师生所青睐，将其应用与初中信息技术教学当中，它既能够激发学生对于信息技术这门课程的学习热情，也能够帮助学生掌握和理解信息技术知识和操作技能。基于此，本文将从“巧用生活情境、创设故事情境、利用问题情境”三个方面进行分析，谈一谈情境教学法在初中信息技术教学中的应用。

关键词：情境教学法;初中信息技术;生活;故事;问题

众所周知，初中信息技术是一门技术性、应用性和实用性决斗比较强的学科，学生在学习中往往会因其复杂性和难理解性产生厌学的心理现象。而情境教学法就能够很好的解决这一现象，情境教学法主要是指教师在教学实践中有意识的将具有故事性、生活性和问题性的场景引出信息技术课堂教学当中，以此来进一步激发学生对这门课堂学习的兴趣。但不得不提的是，由于传统教育观念的根深蒂固，现如今的信息技术教学仍存在诸多不足之处，如，其一，大多数教师的脑海中仍存留着一些传统教学方式，即：“灌输式、填鸭式等”致使教师对情境教学法的认识不够深入和全面，其作用更是“大材小用”。因此，如何运用情境教学法提高信息技术教学有效性显然已成为每个教师都必须深思的重要问题。

一、巧用生活情境，课堂导入

知识源于生活，并反作用于生活，将教材内容生活化不仅是探索知识本身的重要方法，同时，也能够让学生产生极大的学习热情，提高其教学效率。……