舒妮

摘 要：翻转课堂是一种全新的教学方式，意在让学生在家自主学习，把问题带到课堂上与老师互动，老师在课堂上负责答疑。这一种教学方式在现阶段的教学中成为了热门话题，受到了教育界的高度重视。显著的教学结果令人耳目一新。合理地运用翻转课堂教学模式能够提高学生的自学能力和知识运用能力，显著提升教学质量，引导学生主动学习数学，喜欢数学。将翻转课堂模式在高中数学中合理运用，是每一个老师必须深入研究的話题，本文将结合人教A版高中数学简要分析翻转模式应用课堂的优势劣势以及重点探讨相关应用方法。

关键词：高中数学;翻转课堂;模式应用

在新课改的影响下，教育界逐渐将传统应试教育理念推翻，现代教育理念不断推出，只有不断创新才能满足新课改下的教学标准。这其中翻转课堂的教学模式为新课改提供了一种新的理念，不但能够高效利用教学资源，提高教学质量，而且能调动学生的积极性，有利于学生数学素质的提高。

一、现今传统应试教学现状

传统的应试教学常常注重知识点灌输，统一输入知识，学生课后找老师答疑。但是这种教学方式最大的问题就是学生在课间时候想找老师答疑，但是又似懂非懂，不知道从哪里问起。单一的教学方式很难做到针对教学，不能因材施教，教学质量就会下降，每个学生的理解度参差不齐。只是一味地念课本，难以使学生的理解能在一条水平上。相对来说课堂的气氛也会比较沉闷，压抑，不利于调动学生学习的积极性。如果学生在数学的学习过程中屡屡碰壁，那么其对于数学学习的积极性就会下降从而产生疲劳感。学生长期在压抑疲劳的环境下学习，会严重影响其身心的健康成长和智力、潜能的开发。在新课改的影响下，老师应该重视数学的文化价值，要多元化、多样化地传授数学，把数学生活化、应用化，不应该只关注考试分数的多少。

二、翻转课堂的教学优势

高中数学创新教学的不断改善的目的就是顺应社会的需求，其最大的优点就是解决了传统应试教育没有顾及到的因材施教的问题，学生通过课前预习找出疑点，老师在上课的时候收集问题然后整合来讲，即节省了时间又能够快速解决问题。这也说明在翻转课堂中学生占主体位置。老师和学生可以在课堂里最大限度地交流，共享知识，方便老师当场答疑，同学可以交换想法，不仅仅是调动课堂气氛了，还能提高学生的自主学习性，展示数学魅力。老师可以把教学资源和其他方式结合起来，利用互联网资源和学生随时随地交流问题和学生互动;利用新颖的方式授课，增加学生学习的兴趣。同时，学生也可以在课外时间自主学习，有不明白的地方可以在课上找老师探讨。

三、翻转课堂教学模式在高中数学上的应用

（一）运用新方式教学

翻转课堂还可以使用视频、图画、声音来讲解课本知识点，通过这几个方法还可以给学生展现一些比较不好理解的重点难点，对于过度理论化的高中数学模式，反转课堂的教学模式让课堂气氛提升不少。生动地展示教学的内容可以带动学生学习的积极性;活跃课堂在一定程度上增加了学生学习的主动性。观看科任老师的讲课视频还有利于学生与老师的互动，增加老师和学生交流的机会。

（二）教师的教学理念需要转变

学生主导教学中心，老师通过学生的理解程度针对教学，在翻转课堂的基础上老师就应该为学生营造一个最佳的学习环境、气氛。老师在课前应该加强对翻转课堂模式的理解，明确教学目标、收集好教学素材、制定合理的教学计划;转变传统应试教学理念，让课堂内容变得丰富新颖。最常见的方法有分配互动小组，让几个学生组成一组，探讨问题，常有前后桌讨论、同桌讨论的分配方式。同学可以在讨论种分享思路，互相解答，弥补各自没有理解透彻的知识漏洞，最后再总结出来的问题老师再作解答。这样得出来的问题往往也是一些难点、重点，有针对地讲解，能够最大限度地拆散难题，提升教学质量。

（三）更重视学生地位

在传统的教学方式中，老师注重的是理论讲解，照着课本给出的思路给同学们解答。这往往会忽视学生的理解程度，每个学生的接受能力不同，这样的方式会让学生失去自主权，有的时候无法达到课堂讲解该有的价值。例如，高中数学人教A版教材中必修二的第一章空间几何体的知识是难点也是重点，学校都会配给老师实物模型，老师就会拿着这个模型给学生讲解，这样的模型常为纯白色实心，学生往往很难从实心物体观察到空间几何内部的结构。但是如果要使用翻转课堂教学模式，老师可以通过视频来演示空间几何中不用维度空间结构的相同点和不同点，将教学信息多元化地展现出来，让学生更容易去理解知识点。更重视学生的主体地位，将教学信息准确化、把难点简单化，学生从数学学习中找到了乐趣，就能够更积极地学习数学，教学质量提高了翻转课堂的价值也就得到了最大的提升。

四、结语

高中数学有翻转课堂模式的加持，在创新模式上有了新的突破，反转课题的新颖教学方式有利于学生理解、消化并且吸收数学知识。简化难点，让学生更轻松地理解数学知识，学生体验到数学解题的乐趣能大大提升其学习的积极性。老师引导学生课前的自习，锻炼学生的自主学习能力;老师的创新教学，培养学生多角度思考问题的能力。老师充分利用翻转课堂的理念，将其发展成新时代教学优势，提升教学质量，带领学生把数学应用到生活中，最大程度地感受数学的魅力。

参考文献：

[1]黎玉珊.翻转课堂模式在高中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，v.3，246.

[2]余红.翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用[J].亚太教育，2015，31.