王琴

摘 要：小学数学作为学生迈入理工科学科的第一步，是基础中的基础，学生在接触小学数学的过程中，常常被复杂的抽象概念和公式所困扰，逐渐出现厌学的情绪。如何让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使学生在情景中感悟数学知识，让学生主动学习;在活动中探索数学知识，让学生学会学习;在练习中理解数学知识，让学生合作学习;在生活中延伸数学知识，让学生善于学习。本文将从这几个方面和大家一起探讨。

关键词：小学数学;数学知识;课堂学习

新的《数学课程标准》指出，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。在教学中，教师要引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生通过自己的观察与发现、参与与探索、感知与内化，主动地获取知识。充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生能够全面、科学的发展。所以，教师要真正转换角色，成为教学活动的组织者、指导者和参与者，把课堂充分还给学生，把“教学过程”变为学生的“学习过程”，创设高效地数学课堂。

一、在情景中感悟数学知识，让学生主动学习。

良好的学习情境能激发儿童的好奇心和求知欲，使他们产生浓厚的学习兴趣。教师在课堂上要创设一种能促进小学好奇的气氛，并结合学生的年龄特点和认知规律，精心设计学习情境，让学生发现数学问题，对新授课的知识具有一股热情，并在这种热情的驱使下产生一种迫切要求获取新知识的欲望。……