陈育芳

摘 要：随着中国社会经济的发展，教育改革的步伐也日益加快。传统的小学数学教学模式已经无法满足当前的社会经济发展需要。新课标的提出更是把数学素养、情感价值观、创意意识放在了重要的位置，因此教师不仅要让学生学好，还得让学生对数学产生兴趣，使其融入数学，体会数学的美。由于数学史有利于理解数学从而更好的进行数学教学，因此本文主要从小学四年级数学教学中融入数学史，观察数学史是否有利于教学，对哪些方面产生了影响。

关键词：数学史;小学数学;实践

新课标的提出使我国对人才的评价上升了一个阶段，学好数学的标准不仅仅只有分数，还要有充分的数学素养。更重要的是在当代中国的国情之下，数学的地位是越来越重要，学好数学的人、文、情更是指日可待。通过教学实践来研究数学史对学生的数学学习起到了怎样的作用，希望对数学教学效果有提升作用。

一、小学数学课堂呈现数学史

（一）利用数学史使学生自然接受数学概念

了解数学史是如何发展的就可以更好地探索出高等数学的文化价值[1]。教师在讲课之前，可先介绍与课程相关的数学史内容，最好是以学生更为喜欢的故事的形式，有利于为学生营造出一种和谐、愉快的学习氛围，更好的调动学生的积极主动性，激发学生的学习热情。例如，在讲小学四年级的负数一课时，由于孩子们才刚刚接触这些新奇的符号，因此数学教师可以先讲授一些有关负数的数学小故事：在很久以前，我们的祖先引用负数这一概念也经历了一条漫长而又曲折的道路。……