李曼曼

摘 要：数学起源于人类早期的生产活动，一直以来都作为人类生活中不可或缺的一步分存在着，在经历漫长的历史发展过程后逐渐趋向成熟。想要学好数学必定需要具备良好的数学思维，本文就数学思维与小学数学教学展开讨论与分析。

关键词：数学思维 小学数学 数学教学

随着我国教学改革的推进以及教学水平的随之提升，作为人生启蒙阶段的小学教育也显得尤为重要。而数学作为我们的基础知识学科之一，掌握数学知识的水平程度将对其他学科的学习和未来的综合素质发产生或多或少的影响。数学思维的培养对数学教学至关重要。小学是我们人生的入门阶段，学生从小学开始正式地学习各种知识，因此作为学习起始阶段的小学生并不具备数学思维，所以需要得到老师的正确引导和教育开发。传统的数学教学模式枯燥死板、一成不变，老师枯燥地讲解数学知识内容、数学计算方法，导致学生难以对数学产生兴趣，也无法真正了解到“数学”的精髓所在，难以感知数学文化的奇妙之处。将培养学生数学思维作为数学课堂教学的基础，不仅可以调动学生对于数学学习的积极性，也可以使他们更加深入地认识数学、了解数学。[1]

一、数学思维的概念

培养数学思维需要锻炼学生形成一种有规律的、按部就班循序渐进地思维方式，帮助学生对事件进行判断、推理等思维处理方式。因此，在小学数学教学过程中，需要重点关注对学生逻辑思维能力的培养，而不是概念性知识的讲授，帮助学生形成初期的逻辑思维和数学概念，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，有利于学生大脑潜能的开发和创造力的提升。……