贾国华

摘 要：聋生由于自身的缺陷，阅读能力远远低于正常同龄学生，生活、学习环境相对封闭，学习语言更多依赖于课堂教学。所以，教师在教学中，必须重视对聋生阅读能力的培养，激发聋生阅读兴趣，提高聋生书面表达能力，帮助学生回归社会主流。

关键词：聋生 阅读能力 阅读兴趣

语文阅读教学是聋校语文教学的重要组成部分，它是培养聋生听、说、读、写能力的重要环节，是培养聋生正确理解和运用语言文字能力的基础训练，是发展聋生思维的有效途径，在聋校语文教学中起着举足轻重的作用。《聋校义务教育语文课程标准（2016年版）》提出，“聋校语文课堂致力于培养聋生的語言文字理解和运用能力，提高聋生的综合素养……为聋生形成正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下良好基础;为聋生的全面发展和终身学习打下基础。”^[1] 其中明确地提出培养聋生阅读能力的要求，依据聋生的认知特点，提高聋生阅读能力应做到以下几个方面：

一、掌握阅读方法

聋生在成长过程中获得知识和信息的渠道主要依赖于阅读，这也是他们求得自身发展和适应未来社会的必备技能^[2]。语文教学是聋生学习语言的依托，在学习语文的过程中，教师从朗读、背诵、复述、默读这几方面着手，指导学生掌握阅读方法。教师在平时教学中应把朗读当做重中之重，指导学生朗读的方法、技巧、感情，从朗读中体会文章的情感;教师让学