董昊

摘 要：随着新课程的不断改革，“注入式”教学法已不能适用有效教学的要求，而教师作为教学的研究者应在这一形势下转变教学方法，使之符合现代教育观提出的教学要求，情境教学法的出现为有效教学提供了新的教学思路。本文笔者从三个方面对情境教学法的应用进行分析与探究。

关键词：初中数学;生活情境;问题情境;游戏情境

初中数学作为小学数学知识的拓展与延伸，对于初中阶段的学生而言，面对抽象的数学知识在理解方面常常出现一定的困难，教师作为教学的研究者与学生学习的引导者，要预设学生可能存在的思维障碍，并把情境教学法引入教学过程中，这样不仅可以从学生的认知水平与心理需要出发，还帮助学生在轻松愉悦的课堂氛围中获得新知识，本文笔者以“创设生活情境、创设问题情境、创设游戏情境”三个方面对情境教学法在初中数学中的应用进行分析与探究。

一、创设生活情境，提高学生应用能力

数学来源于生活，并运用于生活，学生常常面对陌生的数学知识产生距离感，这样不但使学生不能深入体会数学概念的形成过程，而且对学生应用能力的提高也是不利的。因此，教师在教学过程中应创设生活情境，贴合学生熟悉的生活场景，让学生感同身受，这样不仅能够增加学生的参与感，还能帮助学生体会数学知识的应用价值，从而提高学生的应用能力。

笔者在进行“正数和负数……