梁春英

摘 要：写话在语文教学中是培养学生从写字、说话到运用语言文字表情达意的重要过程，并对以后写作能力的培养有着奠基的作用。写话是小学低年级写作的基础，写作能力的培养是学生语文素养重要体现。写话主要出现在小学语文低段的学习过程中，在写话阶段中容易出现教师对写话不够重视，写话教学无处着手，学生缺乏写话兴趣，写话注意力不集中等问题，因此将绘本引入到写话教学，引导学生学习补白、仿写、续写等写话方式，并激发学生的写话兴趣和写话灵感，从而培养学生的写话能力。

关键词：绘本阅读;写话;小学低段

引言：

写话教学是小学低段语文教学的重要组成部分，是向高年级写作教学过渡的基础。小学语文课程标准将低段写话目标定义为“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物”。[1]心理学研究表明低年级学生正处于具象思维做主导，具有好奇心强，想象力丰富等心理特征。但在写话过程中学生常出现不知道如何去想象，写话无话可写，对写话有畏难情绪。即使一部分学生想写，但在实际操作过程中会因为看图抓不住重点、看不懂图，或语言口语化严重、标点符号使用不当等问题，而写不出来一篇高质量的写话作品。因此在教学中我们怎样才能解决这些问题，并有效地指导学生进行写话练习呢？这需要我们语文教师深入学习思考。

一、绘本阅读

1.绘本的发展

绘本在国外教育中已有近100年的发展历史，最早诞生在17世纪的欧洲，上20世纪30年代风行于美国，才使得绘本迎来黄金时期，到50年代在韩国和日本流行，直至70年代，绘本才开始传入我国台湾。……