姜霜

摘 要：语文课堂阅读教学对提高学生的写作能力有着重要作用，本文从理论与实践的结合上着重论述课堂阅读教学中提高学生语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与评价，文化传承与理解四个方面，提高学生写作能力和语文素养的途径与方法。

关键词：核心素养 阅读 运用 评价

“核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力。重视个人修养、社会关怀和家庭感情，注重自主发展、合作参与、创新实践。语文的核心素质包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的欣赏与评价、文化的传承与理解。小学语文教学应以阅读教学为主。在阅读教学中，要合理挖掘文本中的教学因素，在阅读感知、理解和理解的基础上，进行练习，加强阅读教学与作文教学的联系，提高学生的语言素养。[1]

一、教学有法，课例铺路

要全面提高语文学科的核心素养，就必须打破语文课堂教学的固有模式。任何一篇文学作品，都是以语言构筑的，语文教材中的选文，在语言上更具体典范性。这就要求教师利用好课例，指导学生领悟文章情感美、语言美，让学生从中去体味作品语言的内容美，通过体验写法，读写结合，及时迁移、运用方法，为学生习作铺路。

如在教学《北京的春节》一课时，让学生感受除夕夜浓浓的热闹年味时，让学生先回顾自己家是怎么过年的，结合生活实际激发学生学习兴趣，同时为本单元习作写民风民俗的作文做铺垫，然后出示除夕夜张贴对联图片，引导学生不禁想到了哪首诗？……